[摘要]香港回归以来，中小学教师社会参与成为香港社会的重要话题。本文采用深度访谈与内容分析相结合的质性研究方法，分析中小学教师从“弱参与”的个体状态到“强参与”的集体状态的转变。社会结 构变迁与教改政策出台导致教师生活境遇变化，教师团体/工会通过共识建构与运作的方式成功将教师群体 塑造成利益共同体，形成纷繁复杂的社会参与格局。

[关键词]香港中小学教师 社会参与 结构变迁 共识建构

〔中图分类号〕C913.2 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1000-7326 ( 2013 ) 04-0038-07

本文系广东省哲学社会科学规划项目青年项目“马克思的共同体理论与社会管理创新研究”（GD11YMK01)、2010年国家社会科学基金重大招标项目“改革开放视阈下我国社会意识变动趋向与规律研究”（10zd&048)、教育部人文社会科学研究基地基金项目资助（10JJDGJW014)、中央高校基本科研业务费专项资金的阶段性成果。

作者简介 黄晓星，中山大学社会科学教育学院师资博士后、讲师；黎熙元，中山大学港澳与珠江三角洲研究中心、社会学与人类学学院教授、博士生导师（广东广州，510275)。

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